La Politique sur l’égalité entre les sexes est indispensable à l’exécution de la mission du Partenariat mondial et à l’atteinte de ses buts et objectifs stratégiques. Voici les buts de la Politique
1) Accroître l’égalité d’accès à l’éducation, de la participation et des acquis scolaires de toutes les filles et tous les garçons ;
2) Accroître l’égalité entre les sexes dans les systèmes d’éducation ;
3) Renforcer l’égalité entre les sexes dans les cadres juridiques, les processus de planification et d’élaboration des politiques du secteur de l’éducation ;
4) Assurer un respect sans faille des engagements en matière d’égalité entre les sexes dans l’ensemble du Partenariat mondial. L’intention est de faire en sorte que la Politique sur l’égalité entre les sexes imprègne la structure centrale du Partenariat mondial de l’éducation et toutes ses activités, et notamment l’élaboration de ses plans stratégiques. Les buts de la Politique sont harmonisés avec les buts et objectifs du Plan stratégique 2016-2020 comme l’indique la figure ci-dessous.
La réalisation de l’égalité entre les sexes est un principe directeur fondamental du Partenariat mondial et est au nombre des huit principes mis de l’avant dans le Plan stratégique 2016-2020. Le Partenariat mondial estime que l’égalité entre les sexes dans le monde de l’éducation repose sur six éléments clés :
i) intégration et approches ciblées,
ii) attention particulière à la multiplicité des inégalités afin de bien rejoindre les filles et les garçons les plus défavorisés,
iii) prise en compte des différents contextes nationaux
iv) solidité des preuves et des données au niveau des pays,
v) attribution de ressources humaines et financières suffisantes,
vi) compétences et capacités appropriées. Ces six éléments, qui sont décrits plus en détails ci-après, vont permettre de concentrer nos efforts et de progresser vers la réalisation des objectifs de la politique en matière d’égalité entre les sexes.
1) Intégration et approches ciblées
Le Partenariat mondial entend adopter une stratégie à deux volets s’appuyant sur l’intégration et des approches ciblées afin d’assurer un engagement intégral et sans failles de l’institution en matière d’égalité entre les sexes. Le mot « intégration » s’entend ici du processus par lequel la prise en compte de la parité hommes-femmes en viendra à imprégner toutes les activités centrales du Partenariat mondial. Cette intégration s’applique à tous les aspects de notre travail dans les pays ainsi qu’à la sensibilité de toute notre organisation à la parité hommes-femmes. L’égalité entre les sexes doit être perçue comme un élément faisant partie intégrante de toutes les politiques, de tous les programmes et de tous les projets du GPE. Les approches ciblées constituent un complément important aux approches d’intégration visant l’avancement de l’égalité entre les sexes. Ces approches exigent en préalable une analyse de la parité hommes-femmes en s’appuyant sur la collecte de données de base, une analyse des risques et l’élaboration de stratégies d’atténuation. Grâce à ces approches ciblées, des zones précises d’inégalité plus marquée sont définies (populations précises dans un pays donné, par exemple, ou aspect précis de l’inégalité de l’éducation de par le monde), les facteurs sous-jacents contribuant à cette inégalité sont analysés et des interventions visant à contrer ces facteurs sont conçues et à la mise en œuvre.
2) Attention particulière à la multiplicité des inégalités afin de bien rejoindre les filles et les garçons les plus défavorisés
Le Partenariat mondial reconnaît que l’égalité entre les sexes est essentielle à l’acquisition d’une vue d’ensemble de l’incontournable question de l’égalité et de l’inclusivité nécessaires à la création de chances égales pour tous en matière d’éducation, car cette égalité garantit l’efficacité de nos efforts pour rejoindre les filles et les garçons les plus défavorisés. L’inclusion de toutes les filles et de tous les garçons, de toutes les femmes et de tous les hommes est au cœur même de l’avènement de l’égalité entre les sexes, d’où la nécessité de porter une attention particulière à de nombreux facteurs qui s’entremêlent et s’entrecroisent, de la situation socio-économique à l’ethnicité en passant par l’emplacement, et qui façonnent l’expérience et les possibilités de chacun.
Comme la vie des gens ne se façonne pas par le seul effet de la dynamique des relations entre les sexes, mais plutôt en fonction d’une combinaison de nombreux autres facteurs sociaux, il importe d’en tenir compte dans les efforts déployés par le Partenariat mondial en matière d’égalité. iii)Prise en compte des différents contextes nationaux Les formes exactes de l’inégalité entre les sexes varient de manière spectaculaire d’un pays à l’autre, voire à l’intérieur d’un même pays et avec le temps. Par exemple, l’identité des filles et des garçons qui sont les plus défavorisés, les aspects des possibilités d’éducation et de réussite où les disparités sont les plus flagrantes et les facteurs environnementaux ou systémiques, ou les deux, qui sont à la source des disparités les plus importantes, peuvent varier d’un cas à l’autre. De plus, les pays en développement partenaires du GPE font partie du groupe des pays à faible revenu ou à faible et moyen revenu, dont un nombre croissant sont touchés par des problèmes de fragilité et des conflits.
Voilà pourquoi la démarche de promotion de l’égalité entre les sexes dans les pays membres du GPE appliquée par le Partenariat n’est pas unique, mais plutôt adaptée à la situation de chaque pays en l’encourageant et en lui donnant les outils pour évaluer quels sont les groupes, les aspects et les causes les plus étroitement liés aux disparités en matière d’éducation dans différentes régions et de quelle manière la situation de l’égalité entre les sexes évolue. L’aide financière et technique offerte par le Partenariat mondial pour une analyse de la qualité de l’éducation et de la planification met l’accent sur une approche participative dirigée par chaque pays. Les acteurs locaux ont ainsi l’occasion de participer à la fixation d’objectifs pertinents et réalistes en matière d’égalité entre les sexes à l’intérieur de stratégies et de plans de développement plus larges applicables à l’ensemble du secteur de l’éducation.
