Le programme mondial à l’horizon 2030 marque le début d’une ère nouvelle caractérisée par l’avènement d’un large consensus sur l’importance de l’égalité entre les sexes en éducation ainsi que sur l’importance de l’éducation comme vecteur de promotion de l’égalité entre les sexes. Les objectifs de développement durable confirment et amplifient le lien étroit entre la parité hommes-femmes et l’éducation établi dans la Convention de 1979 sur l’élimination de toutes les formes de discrimination à l’égard des femmes et confirmé en 1995 dans le cadre du Programme d’action de Beijing, où l’éducation est désignée comme l’une des douze principales sources de préoccupations.
Les ODD 4 et 5 appellent expressément à l’élimination des disparités entre les sexes en éducation et à l’accès égal pour tous à l’éducation, et le Programme de développement durable à l’horizon 2030, de portée plus large, va encore plus loin en soulignant le rôle central de l’éducation et de l’égalité entre les sexes et leur interdépendance . L’égalité entre les sexes est essentielle à l’atteinte de l’ODD 4 qui appelle à une éducation de qualité pour tous, et une éducation inclusive et équitable est pareillement indispensable à l’atteinte de l’ODD 5 sur l’égalité entre les sexes et l’autonomisation des femmes. Ces deux objectifs sont au centre du Programme de développement durable dans son ensemble, y compris l’objectif 10 sur la réduction des inégalités dans les pays et d’un pays à l’autre.
De nombreuses autres résolutions mondiales à propos du Programme de développement durable à l’horizon 2030 insistent sur l’importance vitale de l’égalité entre les sexes et de l’éducation. La Déclaration d’Incheon issue du Forum mondial sur l’éducation de 2015 stipulait ce qui suit : « Nous reconnaissons l’importance de l’égalité des genres dans la réalisation du droit à l’éducation pour tous. Par conséquent, nous prenons l’engagement de soutenir les politiques, la planification et les environnements d’apprentissage attentifs aux genres, d’intégrer les questions de genre dans la formation des enseignants et dans les programmes d’enseignement, ainsi que d’éliminer les discriminations et la violence fondées sur le genre à l’école. » La Déclaration s’attarde aussi avec insistance sur l’importance de l’inclusion et de l’équité au sens plus large, et contient notamment l’affirmation suivante : « Aucune cible relative à l’éducation ne saurait être considérée comme atteinte tant qu’elle ne l’est pas par tous. » Ce principe vaut pour l’ensemble du programme à l’horizon 2030 et la volonté de ne « laisser personne derrière » y est érigée en principe fondamental.
Dans l’Accord de Mascate de 2014, on relève que l’égalité entre les sexes doit recevoir un traitement particulier si l’on veut que se concrétise le principe d’éducation pour tous et le Plan d’action d’Addis-Abeba de 2015 souligne l’importance d’accroître le soutien à l’éducation et à l’égalité entre les sexes pour atteindre les objectifs de développement durable.
La communauté internationale reconnaît l’importance cruciale de l’égalité entre les sexes dans l’éducation, pour l’éducation et par l’éducation et a fait du Partenariat mondial pour l’éducation l’institution fondamentale désignée pour poursuivre ces priorités, en collaboration avec d’autres partenaires. La Déclaration d’Incheon et le Plan d’action d’Addis-Abeba reconnaissent respectivement l’importance du Partenariat mondial à qui il incombera de coordonner à l’échelle mondiale l’éducation, et il y est résolu d’accroître le niveau d’investissement dans le Partenariat. En raison de sa nature unique de partenariat regroupant de multiples acteurs créé pour soutenir la mise en place de systèmes d’éducation nationaux efficaces, équitables et inclusifs, en accordant la priorité aux plus pauvres et aux plus vulnérables, le Partenariat mondial pour l’éducation occupe une position privilégiée pour promouvoir l’idéal de l’égalité entre les sexes. À l’avenir, il sera vital à l’accomplissement du mandat du GPE et à l’exécution de son Plan stratégique 2016 - 2020 et de son cadre de résultats que le Partenariat accorde une attention plus soutenue à l’égalité entre les sexes dans ses politiques, sa planification et ses activités.
Pour mieux relever ces nouveaux défis, le Partenariat mondial pour l’éducation doit se doter d’une nouvelle Politique sur l’égalité entre les sexes plus robuste et mettre cette nouvelle politique au service direct de son ambitieuse mission. En mettant en œuvre des méthodes incorporées et ciblées d’intégration à ses activités des principes de l’égalité entre les sexes, le Partenariat mondial espère contribuer à l’avènement d’une nouvelle génération de filles et de femmes, de garçons et d’hommes plus instruits et autonomisés; promouvoir des relations hommes-femmes plus égalitaires au sein des systèmes d’éducation; et amener des changements dans les normes régissant les relations entre les hommes et les femmes à l’école.
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